Ziel

- Sie erkennen zentrale Hürden beim Rechnenlernen.
- Sie verstehen, wie Basis-Konzepte zusammenhängen.
- Sie diskutieren Diagnose- und Unterrichtsmaterialien.

Inhalt

Im Kindergarten und den ersten Schuljahren erwerben Kinder entscheidende mathematische Konzepte. Aber nicht allen Kindern gelingt es, angemessene Vorstellungen beim Rechnenlernen aufzubauen. Sie zeigen häufig unzureichende Zahlvorstellungen sowie ein fehlendes Operations- und Stellenwertverständnis.
Anhand von Beispielen wird aufgezeigt, wie die grundlegenden arithmetischen Konzepte miteinander in Verbindung stehen. Der besondere Fokus richtet sich auf die Frage, wie präventive und differenzierende Massnahmen dazu beitragen können, die Stolpersteine beim Rechnenlernen zu überwinden. Dies können Sie anhand von ausgewählten Diagnose- und Unterrichtsmaterialien (wie z.B. Spielen) diskutieren.

Leitung

Christine Streit, Leiterin der Professur Mathematikdidaktik PH FHNW

Durchführung

Mi, 16.09.2026, 14.00-17.30 Uhr,
Sa, 31.10.2026, 09.00-12.30 Uhr,
Mi, 25.11.2026, 14.00-17.30 Uhr

Ort

Basel

Kursgeld

BL 105.00 CHF

Extern 220.00 CHF

Hinweis

Schwerpunkt Integrative Schule (Lehr- und Fachpersonen BS kostenlos)

Zielgruppe

Lehrpersonen, SHP, weitere Förderlehrpersonen von Kiga bis 2. Primar

Gruppengrösse

max. 16 Teilnehmende

Anmeldung an

PZ.BS bis 24.06.2026