Hören und Sprechen – oft vorausgesetzt, aber nicht selbstverständlich! (Zyklus 1) Praxisbegleitung ZVS

Ziel

- Den eigenen mündlichen Unterricht analysieren und Entwicklungsmöglichkeiten erkennen
- Theoretische Grundlagen zur Mündlichkeit auffrischen
- Mündliche Übungsformate kennenlernen und weiterentwickeln
- Eine dialogische Spiel- und Lernumgebung konzipieren durchführen, auswerten

Inhalt

Obschon die Kinder im Alter von vier Jahren ihren erstsprachlichen Alltag beeindruckend gut bewältigen, indem sie beispielsweise ihre Bedürfnisse anmelden und einfordern können, braucht es im schulisch-mündlichen Kontext einen gezielten, didaktischen Aufbau, um das Hören und Sprechen so zu lernen, dass es für die verschiedenen mündlichen Herausforderungen zur Verfügung steht. Sich dialogisch beteiligen, beim Thema bleiben, nachfragen, Antworten geben, etwas präsentieren, sich Vorstellungen und Bilder vom Gesagten machen - für all das brauchen die Kinder Anleitung, Unterstützung und Begleitung. „Hör besser zu“ oder „Du hast nicht richtig zugehört“ reichen als Rückmeldung meistens nicht.
Themen:
- Mündliche Textkompetenz - mündliche Textsorten
- Die Komplexität des Hörens und Zuhörens
- Die Selbstsicherheit und die Stimme
- Redemittel, Formulierungshilfen
- Mündliche Aufgabenformate
- Planung einer Unterrichtssequenz

Leitung

Jocelyne Moser, Dozentin IWD PH Bern

Durchführung